视听教材编制的心理理论基础  

作　　者：沈兆予 

机构地区：[1]四川电大

出　　处：《中国远程教育》1988年第4期21-23,12,共4页Chinese Journal of Distance Education

摘　　要：本文试论远距离教学的视听媒体编写与制作,从学习心理角度探讨心理学基础理论在编制录音、录像教材中的指导意义和作用。 一 教育心理学认为学习动力的利用在于激发学习动机。动机又作为学习的积极因素转化为学习的内驱力,诸如学习的需要、学习的兴趣、爱好、意志和信念以及对学习必要性的认识(即学生对学习的价值判断)等,影响、推动并强化学习行动,取得最佳学习效果。 视听教材如何展示教学信息才能使学生感到真实、可信?怎样才会使学生认清学习内容的实用价值,判明学习的目的和意义。

关 键 词：教材编制 学习动机 学习心理 远距离教学 教育心理学 录像教材 视听媒体 必要性 价值判断 指导意义 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G728[文化科学—教育技术学]