关于超常儿童发散性思维的一次教学实验研究  

An Educational Experiment on Divergent Thinking of Supernormal Children

作　　者：周林[1] 查子秀[1] 龚宝华 

机构地区：[1]中国科学院心理研究所 [2]北京八中

出　　处：《心理科学通讯》1987年第5期24-29,66-67,共8页

摘　　要：这是一项针对10岁超常儿童特点安排的教学实验,目的在于探讨和促进超常儿童创造性思维的主要品质——发散性思维的发展。为期十周的教学结果表明,这样的教学过程可以使被试在思维的可塑性、流畅性、独创性以及产生蕴涵意义的能力、解决问题能力和推理思维等方面受益.同时,为超常儿童教学中适当地发展一些有关思维方式的课程提供了积极证据.A ten-week programme was arrangedfor a group of 10-year-old supernormalchildren,with the aim of exploring thedevelopment of their divergent thinking.The subjects made significant progressin plasticity,fluency and originality of thinking,comprehension,and problem-solving and reasoning abilities.It isevident that properly arranged curriculacan benefit the further development ofsupernormal children's thinking strategy

关 键 词：解决问题 教学过程 创造性思维能力 教学实验研究 儿童创造性思维 推理思维 智力发展 课外阅读 心理特点 超常儿童 

分 类 号：B84[哲学宗教—心理学]