给思维插上翅膀——谈理科教学中的形象思维  

作　　者：严先元 

机构地区：[1]四川省叙永师范学校

出　　处：《课程．教材．教法》1984年第6期48-51,共4页Curriculum，Teaching Material and Method

摘　　要：随着科学的日新月异,人类对自然界宏观和微观结构及其运动规律的认识不断深入,自然科学正从描述走向理论化,从静态向动态发展,许多概念和规律,日益失去经典理论中那种“直观性”和“易理解性”,加之人工语言系统(概念、定律、理论的符号化)的巨大发展,使自然科学知识的概括性、抽象性和逻辑性进一步提高。这一切都推动着理科教学在激发学生的兴趣、发掘智慧潜能、充分发挥认识能动性方面,作出新的探索。

关 键 词：理科教学 象思维 人工语言系统 宏观和微观结构 楞次定律 自然科学知识 凸多边形 中学特级教师 思想实验 分子运动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]