楞次定律

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基于“教-学-评”一致性的MSE高中物理教学探索——以“楞次定律”教学为例
《物理教师》2025年第4期33-36,41,共5页韩宁 冯立峰 孙宝东 
2024年度哈尔滨师范大学高等教育教学改革研究项目“‘专·思·创’视域下普通物理课程教学团队建设及实践研究”(项目编号:XJGY202419)研究成果。
MSE是指通过创设微项目主题,将课程拆分成若干活动元进行组织教学,其理念为“教-学-评”-致性的实现提供支撑“教-学-评”一致性的内在意蕴是开展MSE课程理念的理论基础,MSE理念的物理课程教学是实现“教-学-评”一致性的有效路径,本文...
关键词：“教-学-评”一致性 MSE 微项目与活动元 核心概念 
核心素养背景下高中物理教学设计研究——以楞次定律为例
《数理天地(高中版)》2025年第8期151-153,共3页张立华 
核心素养的培养是现阶段高中物理教师需要关注的重要内容,为推动学生核心素养的培养,教师便需要从物理学科核心素养维度出发形成教学目标,联系教学目标构建具体的教学过程,以此推动学生的有效发展.本文就核心素养背景下高中物理教学设...
关键词：核心素养 高中物理 楞次定律 
虚拟现实技术在中职物理电学实验中的应用研究
《科教导刊》2025年第8期10-12,共3页朱仲飞 
当前,在中职物理课堂中,物理学科素养和综合实践能力的培养已经成为一个热门话题。文章以中职物理电学实验中的“楞次定律”为例,基于虚拟现实技术,从课前、课中、课后三个环节设计了本次物理电学实验教学。采用对照法,对实验班和对照...
关键词：中职物理 电学 实验 虚拟现实 楞次定律 
探寻电磁奥秘,巧用楞次定律——例析楞次定律及其推论的应用
《数理天地(高中版)》2025年第4期14-15,共2页吴娟 
楞次定律是电磁学中的一个重要定律,主要用于分析电磁感应问题中感应电流的方向,其揭示了感应电动势和磁通量变化之间的关系.然而,部分学生对楞次定律的理解不够深入,无法利用其解题.笔者认为归根到底是没有建立相应的知识体系,理清其本...
关键词：高中物理 楞次定律 解题方法 
楞次定律
《数理化学习(教研版)》2025年第1期F0002-F0002,共1页
楞次定律是一条电磁学的定律,可以用来判断由电磁感应而产生的电动势的方向。对于电磁感应所涉及的非保守力,这定律可以视为能量守恒定律的延伸。它是由俄国物理学家海因里希·楞次在1834年发现的。其内容为:由于磁通量的改变而产生的...
关键词：非保守力 电动势 电磁感应 楞次定律 
基于新旧教材对比下的教学改进研究——以“楞次定律”教学为例
《物理教学》2025年第1期21-24,38,共5页周丽娟 张瑶 
上海市大中小学教师学科研修基地教师专业发展实践研究项目“数字化赋能下的高中物理单元教学的实践研究”(项目编号:DZXJD-2023-070)阶段性研究成果。
电磁感应是高中物理的重要单元,楞次定律又是电磁感应单元的重要规律。通过新旧教材对比发现,沪科版新教材虽然重视科学探究的连续性、逻辑性,但对于感应电流磁场、能量转化和守恒等仅是从理论层面进行分析,缺乏实验探究依据。据此,作...
关键词：教材对比 楞次定律 实验链 问题链 教学改进 
楞次定律
《数理化学习(高中版)》2025年第1期F0002-F0002,共1页
楞次定律是一条电磁学的定律,可以用来判断由电磁感应而产生的电动势的方向。对于电磁感应所涉及的非保守力,这定律可以视为能量守恒定律的延伸。它是由俄国物理学家海因里希·楞次在1834年发现的。
关键词：非保守力 电动势 电磁感应 楞次定律 
楞次定律
《数理化学习(初中版)》2025年第1期F0002-F0002,共1页
楞次定律是一条电磁学的定律,可以用来判断由电磁感应而产生的电动势的方向。对于电磁感应所涉及的非保守力,这定律可以视为能量守恒定律的延伸。它是由俄国物理学家海因里希·楞次在1834年发现的。
关键词：非保守力 电动势 电磁感应 楞次定律 
电磁感应易错题例析
《高中数理化》2024年第24期34-36,共3页李梦长 
电磁感应问题是电磁学中综合性最强的内容,常与电学、力学、运动学等知识综合考查,应用的物理规律较多,学生在作答时很容易机械地套用公式,常见错误有以下几种情况.1规律理解不透电磁感应中的物理规律有楞次定律、法拉第电磁感应定律....
关键词：综合考查 物理规律 易错题 电磁感应 法拉第电磁感应定律 楞次定律 套用公式 电磁学 
指向科学探究能力发展的实验闯关教学——以“楞次定律”为例
《中学物理教学参考》2024年第36期12-15,共4页闵喜珍 
科学探究是物理学科核心素养的重要组成。以“楞次定律”教学为例,在学习进阶理念指导下,以“大概念’确立”为主线,以实验为根基,借鉴游戏闯关思路开展实验闯关教学实践,达成学生科学探究能力的培养。
关键词：核心素养 科学探究 中学物理实验 闯关教学 大概念 
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