基于新旧教材对比下的教学改进研究——以“楞次定律”教学为例  

Research on teaching improvement based on the comparison of old and new textbooks,taking"Lenz Law"teaching as an example

作　　者：周丽娟 张瑶 Zhou Lijuan;Zhang Yao

机构地区：[1]上海市行知中学,上海201999 [2]陕西省教育厅教育技术装备管理中心,陕西710003

出　　处：《物理教学》2025年第1期21-24,38,共5页Physics Teaching

基　　金：上海市大中小学教师学科研修基地教师专业发展实践研究项目“数字化赋能下的高中物理单元教学的实践研究”(项目编号:DZXJD-2023-070)阶段性研究成果。

摘　　要：电磁感应是高中物理的重要单元,楞次定律又是电磁感应单元的重要规律。通过新旧教材对比发现,沪科版新教材虽然重视科学探究的连续性、逻辑性,但对于感应电流磁场、能量转化和守恒等仅是从理论层面进行分析,缺乏实验探究依据。据此,作者利用数字化实验对楞次定律探究实验进行教学改进,把感应电流和安培力进行数字化、可视化呈现,通过实验链、问题链驱动展开教学。

关 键 词：教材对比 楞次定律 实验链 问题链 教学改进 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]