浅谈交互学习模式中教师的主体性  

作　　者：陈岷婕[1,2] 石成蓉[2] 邹青[2] 

机构地区：[1]成都理工大学 [2]绵阳师范学院外国语学院

出　　处：《长春教育学院学报》2013年第11期120-,155,共2页Journal of Changchun Education Institute

基　　金：绵阳师范学院校级青年课题项目"在立体化语言学习环境中构建交互式课堂教学模式"(项目编号:Mnu-JY1242)

摘　　要：在交互式教学思想的指导下,网络和多媒体教学的引入,使课堂模式转变为课堂教学加计算机的模式,学生获取知识的途径是多维的。根据交互式英语课堂设计,学生每周有四节课是在机房上机联网通过交互式英语教学平台,根据自己的学习进度进行学习,另外两节课是安排教师对学生学习中的问题进行集体答疑和辅导。那么在这样一种交互式学习模式中,教师的主体性是否丧失或者被削弱了呢?本文将就这一话题进行简单的探讨。

关 键 词：交互式英语学习 教师主体性 课堂教学模式 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]