精心提炼“1+2+3+N”教学模式 潜心探索课程实践教学新途径——《学前儿童发展心理学》课程实践教学总结  

作　　者：郑春玲[1] 

机构地区：[1]武汉湖北广播电视大学导学中心,讲师湖北武汉430074

出　　处：《长春教育学院学报》2013年第16期121-123,共3页Journal of Changchun Education Institute

摘　　要：《学前儿童发展心理学》是一门实践性很强的课程,而课程的实践教学还没引起相关部门和老师足够的重视。由于成人开放教育"师生分离"的特殊性,课程的实践教学也存在不少的难题。为了改变这一现状,在这门课程的教学过程中,试图将实践教学渗透于各个环节。在长期的探索中,提炼了"1+2+3+N"的实践教学模式。

关 键 词：教学模式 课程实践教学 途径 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]