大学生评价教学效果的二元心理模式  

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作  者:王宜林[1] 王远琦[2] 

机构地区:[1]重庆渝州大学 [2]四川外语学院

出  处:《心理科学通讯》1990年第5期56-58,共3页

摘  要:如何看待学生评教?学术界曾有过不少争论。有文章指出:学生评教几乎不存在效度,因为这一这一活动过多地受到教师个性和课堂行为的影响。然而实验表明:学生评教作为一种手段,完全可以为大学教学效果的客观评定提供许多重要、可靠和有效的信息。

关 键 词:教学效果 课堂行为 个性特征 学生评教 教师个性 组织能力 能力因素 对比研究 心理模式 学生情绪 

分 类 号:B84[哲学宗教—心理学]

 

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