教学设计怎样做到“因学定教”  

作　　者：邓斯金 冯习泽 

出　　处：《历史教学问题》1994年第5期50-54,共5页History Research And Teaching

摘　　要：“因学定教”是现代教学论中的首要原则。然而,目前常见的一些教学设计的最大缺陷,恰恰是没有做到“因学定教”,只做到了“因本(课本)定教”。这样,充其量只是较好地发挥了教材的“知识载体”作用和教师的专业特长,对学生的学习过程则缺乏针对性。笔者认为,“教学”的实质在于“教学生如何学习”,而不在教多少学识本身。因此教学设计必须做到因学定教:就教材中的某一章(节或课)而言,首先考虑的是学生应该怎样学习,由此需要教师怎样教。应该遵循学生学习的一般规律,站在学生的角度设身处地地考虑一下。

关 键 词：教学设计 唐末农民战争 两税法 宦官专权 安史之乱 藩镇割据 教学过程 评价历史人物 唐玄宗 朋党之争 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]