评价历史人物

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运用历史唯物主义立场、观点和方法,认识中华优秀传统文化,评价历史人物及其思想
《马克思主义哲学》2025年第1期6-10,199,共6页王伟光 
把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,这既是必然的,也是必要的。推进马克思主义中国化时代化,必须坚定文化自信,坚持中国化马克思主义的理论自信、中国特色社会主义先进文化自信和中华优秀传统文化自...
关键词：历史唯物主义 “两个结合” 中华优秀传统文化 历史人物及其思想评价 
评价历史人物的方法——以评价武则天为例
《炎黄地理》2024年第11期35-37,共3页刘新丽 
武则天(公元624年-公元705年),并州文水(今山西省文水县)人,是中国历史上唯一的女皇帝,在位15年。她是即位时年龄最大的皇帝(67岁),也是寿命最长的皇帝之一(82岁),与乾隆并称。历史上对武则天的评价褒贬不一。文章基于历史资料客观评价...
关键词：武则天 评价历史人物 文水县 客观评价 山西省 
谈如何分析、评价历史人物和历史事件
《中华活页文选（教师）》2024年第10期118-120,共3页凌斌 
“如何分析、评价历史人物和历史事件”不仅是一个教学关键问题,更是一个有关历史教学的根本问题。在初中历史教学中,教师可通过论证观点、绘制评价表、大事记(年代尺)等三种方式来分析、评价历史人物和历史事件,并在此过程中促使学生...
关键词：历史评价 思维方法 唯物史观 
一本“知识性、思想性、可读性兼顾”的史学著作——王锺翰《清史十六讲》荐读
《语文学习》2024年第2期83-85,共3页赵志伟 
笔者对于“戏说”历史一类的作品,无论是通俗读物还是影视剧,都非常排斥。因为我觉得我们对于历史要有一种尊重的态度,虽然克罗齐说“一切历史都是当代史”,但是我们还是要力求公正公平评价历史人物和历史事件。不能为了媚俗而搞一些“...
关键词：史学著作 当代史 公正公平 克罗齐 通俗读物 篡改历史 清史 评价历史人物 
苏轼妙评历代人物
《文史天地》2024年第1期70-74,共5页邢哲夫 
评价历史人物,是苏轼非常偏爱的一个写作题材。在其为应制科考试而写的五十篇“贤良进卷”中,就有二十篇属这一题材,如《秦始皇帝论》《周公论》《诸葛亮论》等,涵盖的人物由先秦两汉直到唐代。其笔记《东坡志林》中也有较为集中的人物...
关键词：写作题材 《东坡志林》 苏轼 人物评论 先秦两汉 李斯 应制 评价历史人物 
资质平平却成圣--也谈曾国藩的人格修养
《老人世界》2022年第10期26-27,共2页王立群 
中国近代史上,一个人盖棺后毁誉皆当其极的大概只有曾国藩了。倡办洋务,使他赢得“中兴名臣”的桂冠。剿灭太平天国、处理天津教案,媚洋虐民,又使他声名扫地,国人皆骂。站在不同的立场上评价历史人物,结论自然会有很大不同,但是正反两...
关键词：中国近代史 天津教案 中兴名臣 太平天国 人格修养 李鸿章 曾国藩 评价历史人物 
基于唯物史观评价历史人物的三路径
《中学历史教学参考》2022年第18期86-87,共2页张玉梅 
广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目《指向学科核心素养的中学历史结构化教学实践研究》(编号:2021YQJK022)的研究成果。
唯物史观就是指历史唯物主义,被称赞为“迄今为止最科学的历史观[1]”,是马克思主义哲学的精髓,唯物史观使历史具有科学性[2],它是人类认识历史的由表及里、由浅入深的正确史观(见图1)。在高中历史教学中运用唯物史观具有重要价值,是落...
关键词：高中历史教学 教育工作者 立德树人 高中历史课堂教学 历史素养 评价历史人物 唯物史观 正确价值观 
博览之窗
《党史博览》2022年第6期32-33,共2页
毛泽东认为“二十四史”是中华民族追求大一统的历史,中华民族绵延数千年,对大一统的渴望和追求始终不渝。毛泽东认为“二十四史”就是一部全面记录中华民族追求大一统的历史。毛泽东说:“我们的国家,是世界各国中统一历史最长的大国。...
关键词：二十四史 反对分裂 大一统 评价历史人物 毛泽东 
东临碣石有遗篇——毛泽东与曹操
《党史文苑》2022年第2期35-38,共4页汪建新 
曹操自古以来就是颇有争议的人物。有人说他是“治世之能臣,乱世之奸雄”;“挟天子以令诸侯”,有称王称霸之野心;“宁可我负天下人,不教天下人负我”,亦可见乱世奸雄之像。特别是《三国演义》的广泛流传和戏剧舞台上对其造型的脸谱化,...
关键词：挟天子以令诸侯 脸谱化 奸雄 《三国演义》 戏剧舞台 天下人 曹操 评价历史人物 
2021年高考全国乙卷第47题启示
《中学历史教学》2021年第11期54-56,共3页盛刚 
教育部课程教材发展中心委托课题“初中学业水平考试历史学科命题评估研究”;安徽省教研基地(历史)立项课题“初中历史学业水平考试与高中历史教学的适切性研究”(LS202013)的阶段性成果。
人是社会历史活动的主体,历史研究在很大程度上就是研究社会历史活动中的人及其历史地位和作用,所以,历史人物研究是历史研究的基本内容。而研究历史人物的"历史地位和作用"就是评价历史人物,这既是历史研究的重要课题,也是历史教学的...
关键词：社会历史活动 历史地位和作用 全国乙卷 评价历史人物 高考 历史人物研究 题中之义 
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