高中历史课堂教学

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深度学习视角下高中历史课堂教学策略探究
《中华活页文选(高中版)》2025年第8期0130-0132,共3页张娜 
随着素质教育的不断推进,学生的综合素养越来越成为教育界专家学者关注的重点。深度学习可以在一定程度上培养学生的知识迁移能力、问题解决能力与思维能力。将深度学习融入高中历史课堂教学中,能够使学生变被动为主动,从学得会变为学...
关键词：高中历史 深度学习 教学策略 
“三新”背景下关于高中历史课堂教学的几点思考
《中学历史教学参考》2025年第12期16-18,共3页雒治中 
随着新高考的落地,以“新课标、新教材、新高考”(以下称“三新”)的实施为契机,高中历史教学在教学内容、教学方法和评价方式上都发生了显著的变化,这对于高中历史课堂教学也提出了新的要求,如何更好地将高中历史教学的五大学科素养,...
关键词：高中历史教学 新高考 新教材 新课标 
基于“三新”的高中历史课堂教学实践探讨
《学周刊》2025年第11期95-97,共3页丁元平 
新教材、新高考、新课程的推行,为高中历史教学带来了前所未有的机遇与挑战。如何在“三新”背景下实现教学的优化与创新,已成为广大教师亟待深入探讨的重要课题。本文结合实际教学经验,对“三新”背景下高中历史教学策略进行了探讨,旨...
关键词：新教材 新高考 新课程 初中历史 课堂教学 
数字化与高中历史课堂教学的深度融合
《天津教育》2025年第9期54-56,共3页彭田田 
《普通高中历史课程标准》的教学建议中提出:充分运用现代信息技术,提高教学手段的多样化和信息化水平。现代信息技术在历史教学中的运用能够拓宽有关历史的信息源,开阔历史视野,使师生获取更多、更具体的历史信息,有助于教学重难点的...
关键词：高中历史课堂教学 教学重难点 深度融合 现代信息技术 信息源 教学建议 学情 课程目标 
信息化时代高中历史课堂教学的问题与反思
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第1期041-044,共4页宋四海 
教育信息化是社会信息化的重要组成部分。社会信息化的高速发展对教育信息化产生了巨大的影响,对教育出什么样的人才也提出了更高的要求。史学科是一门较为抽象和复杂的学科,需要学生具备一定的时空观念、历史意识和文化素养。而信息化...
关键词：历史教学 信息化 策略探讨 
基于史料实证素养培养的高中历史课堂教学的实践与研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期089-092,共4页杨文露 
北流市教育科学研究规划课题《基于史料实证素养培养的高中历史课堂教学的实践与研究》(课题编号:2024A301)的主论文。
随着素质教育的深入推进,历史教育逐渐转向培养学生的史料实证素养。本文基于史料实证素养的理论基础,探讨在高中历史课堂中的实践应用与研究。目前高中历史教学中,史料资源开发不充分,教学方法过于单一,且学生对史料学习的兴趣较低。...
关键词：史料实证素养 高中历史 教学实践 教学策略 
信息技术与高中历史课堂教学深度融合策略探究
《中华活页文选(教师)》2024年第24期160-162,共3页汉建玲 
随着信息技术的飞速发展,教育领域也在不断寻求将其有效融入课堂教学的途径。高中历史教学作为培养学生人文素养和历史思维的重要环节,需要与信息技术进行深度融合,这样不仅能够丰富课堂教学资源,还能够通过教学资源的丰富和信息技术的...
关键词：信息技术 高中历史 融合策略 
微课对高中历史课堂教学的辅助作用
《中小学电教(下)》2024年第12期22-24,共3页丁惠军 
在高中历史课堂教师尝试引用微课进行历史学科教学辅导,结合网络优势有效提升历史教学针对性,通过简短的视频资料帮助学生突破重难点知识学习,将抽象的知识变得形象具体,这能有效满足学生的个性学习需求,提高历史课堂的整体教学质量。...
关键词：微课 高中历史课堂 辅助 
大概念视域下的高中历史教学探索
《中学历史教学参考》2024年第35期49-51,共3页李青锋 
陕西省教育科学规划课题“基于大概念视域下的高中历史教学实践研究”(课题批准号:SGH23Y0619)的阶段性研究成果。
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出:“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。”大概念视域下的历史教学能够有效地将碎片化的历史知识整合起来,使内容结构...
关键词：历史思维能力 学科核心素养 高中历史教学 学生核心素养 高中历史课堂教学 情境化 知识整合 课程内容结构 
“五史”教育融入高中历史课堂教学策略初探
《中学课程资源》2024年第12期32-34,共3页罗玉伟 胡佳 
2023年广元市大中小学思政课一体化建设研究中心重点课题“大思政视野下四史教育研究”(YJZX202301);四川省社会科学重点研究基地四川省武则天研究中心重点项目(SCWZT202001);成都市哲学社会科学重点研究基地成都历史与成都文献研究中心规划项目(CLWX22008)。
“五史”即党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史和中华民族发展史。“五史”教育是落实历史学科“家国情怀”素养培养目标的重要载体,是培养学生中华民族共同体意识的必然要求。在高中历史课堂教学中,教师应整合“五史”教育内...
关键词：高中历史 “五史”教育 教学策略 
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