病案教学法在病理学理论教学中的探索与评价  

作　　者：景丽[1] 常越[1] 董俭达[1] 曹相玫[1] 胡尚平[1] 柳勇[1] 候绍章 马轶[1] 郭凤英[1] 张建中[1] 

机构地区：[1]宁夏医科大学病理教研室

出　　处：《南方医学教育》2012年第3期41-43,共3页Southern Medical Education

摘　　要：目的:探讨病案教学法在病理学理论教学中的应用效果。方法:在本校2004级选择前期基础课程成绩没有明显差异的中医班(传统教学法对照班)和中西医结合班(病案教学实验班),进行病理学理论课程病案教学法的尝试,并进行学生座谈、问卷调查和试卷分析三个方面的效果评价。结果:学生对病案教学模式有较大的兴趣。学生通过从病例中分析讨论问题、解决问题,从被动变为主动,有效激发了学习动机。实践证明病案教学培养了学生自信心,有助于提高学习效率、培养了分析问题、解决问题的能力。结论:病案教学模式有利于提高病理学教学效果,应该大力推广;相应保障体系的完善,教师和学生素质的提高是开展病案教学模式的的有力保障;病案分析为基础的教学不能完全取代传统的理论讲授。

关 键 词：病案教学法 病理学 教学改革 实验教学 

分 类 号：R-4[医药卫生]