教与学  

作　　者：大卫.方塔纳 张爱卿 

出　　处：《心理学探新》1986年第3期89-96,共8页Psychological Exploration

摘　　要：学习可定义为个体在可能的行为方面由于经验的积累而产生的相对持久的变化。因此,它与由于成熟的结果(即个体身体成长与发育的结果)而发生的那些行为变化截然不同。学习分两种情况:一种是非正规学习环境产生的结果,另一种是社会为教育它的成员而建立起学校和其他学术机构所作之一切正规努力产生的结果。尽管学习的这两个方面都很重要,我们主要关心的是后者。布鲁纳认为组织学习活动时,教师必须考虑到三个重要的可变因素:学生的特点,

关 键 词：学生 个体学习 教师 学习目标 记忆力 学习环境 长时记忆 布鲁纳 外在动机 学习失败 

分 类 号：B84[哲学宗教—心理学]