历史教学中的认识论刍议  

作　　者：赵恒烈 

出　　处：《历史教学问题》1986年第5期35-36,共2页History Research And Teaching

摘　　要：历史教学中的认识路线是怎样的?要回答这个问题,得从历史科学的研究过程和历史教材的叙述过程说起,因为研究过程、叙述过程和教学过程三者既有区别,又有联系,分清楚三者的异同,才能对教学中的认识路线做出科学的解释.而研究过程、叙述过程和教学过程,三者都反映了人们的认识路线,因此,归根结底,它是历史哲学中研究的一个问题.也就是说,要从历史哲学的高度来解释这三个过程.一、历史科学的研究过程什么是历史?它有两层意思,一层意思指现实的历史即历史的客观存在,它是活生生的人类自身的活动,瞬刹即逝,既不能重现,也不会再发生变化;另一层意思是指观念的历史即文字的记录。

关 键 词：历史教学 认识路线 教学过程 历史教材 研究过程 历史著作 历史哲学 研究历史 历史科学 认识过程 

分 类 号：G633.5[文化科学—教育学]