精神文明与审美教育  

作　　者：王岳川[1] 邹进[1] 

机构地区：[1]中央教育科学研究所

出　　处：《教育理论与实践》1983年第2期17-21,共5页Theory and Practice of Education

摘　　要：审美教育是同文明一起产生的。美育是人类历史的产物。它的出现,可以追溯到学校组织形式出现以前的原始社会教育中。历代统治者懂得,美的薰陶和美的刺激对人们生活具有很大的移情作用和鼓舞力量。因此,他们总是以自己的世界观来训练人民的审美观点、审美情感和艺术创作,为其政治服务。

关 键 词：审美教育 社会主义精神文明建设 美育 审美情感 社会教育 资产阶级 世界观 艺术创作 德育 移情作用 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]