高校英语习得者的元认知差异与听说焦虑研究  

Metacognition variation and anxiety research on college English learners’ listening and speaking acquisition

作　　者：张林[1] 

机构地区：[1]广东商学院华商学院外语系,广东广州511300

出　　处：《佳木斯教育学院学报》2012年第3期281-282,共2页Journal of Jiamusi Education Institute

摘　　要：本研究以听力元认知意识问卷(MALQ)和外语课堂焦虑量表(FLCAS)为研究工具,以英语专业组和非英语专业组本科生(每组60人)为调查对象,揭示了两组学习者进行英语听说时在主体知识、心理翻译、解决问题等差异,提出了缩小元认知意识差异、减少习得焦虑的有效途径,对国内英语听说教学有较大的指导意义。本研究以听力元认知意识问卷(MALQ)和外语课堂焦虑量表(FLCAS)为研究工具,以英语专业组和非英语专业组本科生(每组60人)为调查对象,揭示了两组学习者进行英语听说时在主体知识、心理翻译、解决问题等差异,提出了缩小元认知意识差异、减少习得焦虑的有效途径,对国内英语听说教学有较大的指导意义。

关 键 词：听说焦虑 元认知 元认知意识问卷 外语课堂焦虑量表 

分 类 号：G65[文化科学—教育学]