感知学习风格与教学互动模式研究初探  

An initial study of learning styles and interactive teaching mode

作　　者：陈聪[1] 马洪[1] 

机构地区：[1]天津科技大学外国语学院,天津300222

出　　处：《佳木斯教育学院学报》2012年第10期248-249,共2页Journal of Jiamusi Education Institute

基　　金：天津市哲学社会科学项目"中国人外语学习风格测试研究"(项目编号TJYW10-2-568)

摘　　要：对学生感知学习风格的了解有利于减少教师对学生的"偏见",为建立良好的教学互动模式打下基础。某种学习偏好可能有助于某种学习技能的培养和提高,老师应帮助学生发展全面平衡的学习风格以适应不同的学习任务,使得学生的学习更有成效。此过程可以加深学生对老师的信任,促进教学互动模式的和谐发展。对学生感知学习风格的了解有利于减少教师对学生的"偏见",为建立良好的教学互动模式打下基础。某种学习偏好可能有助于某种学习技能的培养和提高,老师应帮助学生发展全面平衡的学习风格以适应不同的学习任务,使得学生的学习更有成效。此过程可以加深学生对老师的信任,促进教学互动模式的和谐发展。

关 键 词：感知学习风格 教学互动模式 师生关系 

分 类 号：G65[文化科学—教育学]