非英语专业学生课堂焦虑与性格类型和学习观念之间的关系研究  

作　　者：吴媛[1] 

机构地区：[1]天津职业大学基础课部

出　　处：《大家》2012年第2期204-205,共1页Master

基　　金：2010年度天津市高等学校人文社会科学科研立项课题《高职学生英语课堂中的语言焦虑感的实证调查与对策研究》成果之一,课题编号20102217

摘　　要：一、研究方法(一)被试本次研究的对象是天津职业大学2010级非英语专业专科学生,共254人。其中68名男生,186名女生。这些高职学生从入学开始接受正式的课堂英语学习。(二)研究工具1.外语课堂焦虑量表外语课堂焦虑量表是美国心理学家Horwits,E.K.

关 键 词：外语课堂焦虑量表 英语学习观念 性格类型 职业大学 研究方法 考试焦虑 测量量表 专科学生 非英语专业学生 高职学生 

分 类 号：H319[语言文字—英语]