吴媛

作品数：13被引量：18H指数：2
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发文主题：高职学生实证研究非英语专业学生工作记忆中国英语更多>>
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发文期刊：《海外英语》《大家》《职业技术》《洛阳理工学院学报（社会科学版）》更多>>
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基于《中国英语能力等级量表》的高职英语听力教学研究
《海外英语》2024年第14期234-236,240,共4页吴媛 
本研究依据《中国英语能力等级量表》中的《听力理解能力分项量表》,调研了高职学生英语听力的现有水平和未来发展水平。数据分析统计结果表明,接受调查的高职学生英语听力总体得分较低,听力水平有待提高。受调查学生在英语等级听力量...
关键词：中国英语能力等级量表 高职学生 听力教学 
基于《中国英语能力等级量表》的高职学生英语写作能力调查研究被引量：8
《教育教学论坛》2020年第7期381-385,共5页安维彧 吴媛 
2018年7月第九批“中国外语教育基金项目”中“基于成果导向教育理念的高职公共英语课程设计改革与实践研究”（一般课题，课题编号：ZGWYJYJJ2018B101）阶段性研究成果之一
文章以最近发展区理论为指导,运用《中国英语能力等级量表》中的有关写作表达能力描写参数框架,采用定量和定性研究相结合的方法,探究高职学生英语写作能力发展态势,旨在为今后高职英语写作教学指明方向。通过调查研究发现,大部分高职...
关键词：英语能力 等级量表 高职学生 
英语写作自我效能感的调查研究
《天津职业大学学报》2016年第5期73-75,共3页吴媛 
教育部职业院校外语类专业教学指导委员会2015年研究课题"基于大数据的高职英语写作教学活动设计研究"(编号:GZGZ5414-122);教育部职业院校外语类专业教学指导委员会第一期"全国高职外语教学改革课题"立项课题"多模态理论视阈下的高职学生英语多元读写能力培养模式研究"(编号:GZWYJXGG-115)的研究成果
以高职学生为研究对象,对英语写作自我效能感进行问卷调查。研究结果表明,英语写作自我效能感属于中等程度;英语写作任务自我效能感得分高于英语写作技能自我效能感;英语写作自我效能感以及英语写作任务自我效能感和英语写作技能自我效...
关键词：英语写作 自我效能感 调查研究 
高职学生英语学习动机实证研究被引量：4
《中国成人教育》2015年第12期145-147,共3页吴媛 
天津市2012年度哲学社会科学规划课题"高职学生英语学习情感因素研究"的阶段性成果(项目编号:TJWYl2-067;课题负责人:安维彧)
本研究采用AMTB测量表,针对306名高职学生进行英语学习动机的进行调查。研究结果表明,高职学生英语学习动机主要呈现13种类型,由大至小排序依次为对英语及英语国家文化的兴趣、综合能力目标、工作价值、工具倾向、英语要求、合作能力、...
关键词：高职学生 英语学习 动机行为 
英语学习风格、学习策略和英语习得水平的相关性研究被引量：1
《皖西学院学报》2013年第3期116-119,共4页吴媛 
天津市2012年度哲学社会科学规划课题(TJWY12-067);天津市高等职业技术教育研究会2012年度课题(Ⅻ369);天津市高等教育学会十二五教育科学规划研究课题(125y120)共同资助
采用英语感知学习风格量表(PLSPQ)和英语学习策略量表(SILL)等,通过使用SPSS18.0统计软件,调研158名高职学生英语风格的偏好情况和学习策略运用状况及其与英语习得水平之间的关系。数据分析结果表明,动手型是学生主要的英语学习风格;学...
关键词：学习风格 学习策略 相关研究 
非英语专业学生课堂焦虑与性格类型和学习观念之间的关系研究
《大家》2012年第2期204-205,共1页吴媛 
2010年度天津市高等学校人文社会科学科研立项课题《高职学生英语课堂中的语言焦虑感的实证调查与对策研究》成果之一,课题编号20102217
一、研究方法(一)被试本次研究的对象是天津职业大学2010级非英语专业专科学生,共254人。其中68名男生,186名女生。这些高职学生从入学开始接受正式的课堂英语学习。(二)研究工具1.外语课堂焦虑量表外语课堂焦虑量表是美国心理学家Horwi...
关键词：外语课堂焦虑量表 英语学习观念 性格类型 职业大学 研究方法 考试焦虑 测量量表 专科学生 非英语专业学生 高职学生 
非英语专业学生阅读焦虑、阅读策略和阅读水平相关性研究被引量：1
《洛阳理工学院学报（社会科学版）》2012年第2期16-20,73,共6页吴媛 
天津市高等学校人文社会科学科研课题"职学生英语课堂上的语言焦虑感实证调查与对策研究"(编号:20102217);天津职业大学2010年校级培育项目"工作记忆对高职学生英语阅读理解影响的实证研究"(编号:0213130160)的阶段性成果
采用英语阅读焦虑量表和英语阅读策略调查问卷等,使用SPSS18.0统计软件,调研了314名非英语专业学生英语阅读焦虑状况。数据分析结果表明:非英语专业学生阅读焦虑呈中度焦虑程度;阅读焦虑的影响因素分别是阅读水平评价、阅读兴趣和自信...
关键词：阅读焦虑 阅读策略 阅读水平 
非英语专业学生英语听力焦虑调查报告及启示被引量：1
《鸡西大学学报（综合版）》2012年第4期75-77,共3页吴媛 
2010年度天津市高等学校人文社会科学科研立项课题"高职学生英语课堂中的语言焦虑感的实证调查与对策研究"阶段性研究成果;课题编号20102217
通过使用SPSS18.0统计软件,调查天津职业大学314名学生英语听力焦虑程度及其与英语课堂焦虑、学习观念和性格类型的之间的关系。研究结论为:学生英语听力焦虑呈中等程度,听力语料难度性、听力水平自我认知以及听力自信度成为构成听力焦...
关键词：听力焦虑 非英语专业学生 调查报告 
基于工作记忆的高职英语阅读教学方法探究
《天津职业大学学报》2011年第5期70-72,共3页吴媛 
从工作记忆与高职学生英语阅读理解水平之间关系的调研结果出发,研究被试学生的工作记忆加工能力中的词汇语义判断、语法性判断与阅读理解成绩之间相关关系。结果表明,词汇和语法对于学生阅读理解能力的提高具有不可替代的基础性作用,...
关键词：工作记忆 英语阅读教学 教学方法 
工作记忆对阅读理解影响的研究综述被引量：1
《疯狂英语（教师版）》2011年第2期84-86,共3页吴媛 
天津职业大学2010年培育项目<工作记忆对阅读理解的影响实证研究>的阶段性成果;项目编号:20103109
工作记忆是当前认知心理学的研究热点之一。本文在对国内外相关文献进行梳理的基础上,对工作记忆的概念进行界定,回顾了工作记忆对阅读理解影响的相关理论和研究。
关键词：工作记忆 阅读理解 
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