教育研究中访谈调查的语境应用——基于方法与实践的探讨  

作　　者：刘红宇[1] 

机构地区：[1]北京航空航天大学高等教育研究所

出　　处：《教书育人（高教论坛）》2011年第27期18-20,共3页

基　　金：2009年新世纪广西高等教育教学改革工程重点资助立项项目“经济管理类大学生‘四种能力’培养的实践教学体系创新研究与实践”(编号:2009A027)的阶段性研究成果之一

摘　　要：教育是一门实践科学,教育研究方法的规范使用对教育研究成果有着极其重要的影响。尽管一直以来以实验数据分析为基础的量化研究有着极为强势的方法价值导向,但以访谈调查为基础的质的研究方法也一直发挥着不可替代的作用"。教育与其他社会科学研究所面对的社会现实是主观建构与客观型构的统一,量化与质性方法并不存在必然对立,而是具有相容性和相互补充解释的作用。"[1]而语境作为研究对象、研究背景的一种客观存在,既存在于主观建构之中。

关 键 词：情景语境 访谈调查 访谈法 文化语境 被访者 研究对象 主观建构 意义建构 量化研究 语言产生 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]