信息技术:功能、误区及优化  

作　　者：向长征[1] 

机构地区：[1]湖北省秭归县职教中心

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2009年第6期15-17,共3页Research and Review on Education

摘　　要：利用信息技术可以增加课堂容量,增强学生的直观体验,拓展教学时空。但在教学实践中,信息技术的运用也存在着一些误区,表现为:华而不实,教学主次颠倒;"电灌"知识,学生主体地位缺失;过分依赖,教师主导作用弱化等。要充分实现信息技术对课堂教学的优化,必须正确处理专业素质与现代教学手段、教育理念与教学手段、内容与形式之间的关系,准确把握科学制作课件的基本要求,科学规划课堂结构,充分拓展课堂教学的维度。

关 键 词：信息技术 课堂教学 优化 误区 策略 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]