向长征

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供职机构：湖北省秭归县职教中心更多>>
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发文期刊：《广东教育（职教）》《中国教师》《教育研究与评论（中学教育教学）》《基础教育参考》更多>>
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为谁教 教什么 怎么教:课堂教学“三个基本问题”新论
《教书育人（校长参考）》2023年第12期56-58,共3页王少山 向长征 
课堂教学只有理清“为谁教、教什么、怎么教”三个基本问题,教学质量才会有根本保障。“为谁教”,为党和国家而教,为社会进步而教,为学生成长而教。“教什么”,一教学生学会做人,即坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养;二教...
关键词：课堂教学 为谁教 教什么 怎么教 教学质量 
中小学生职业生涯教育的策略探析
《基础教育参考》2018年第2期30-32,共3页向长征 
中小学生职业生涯教育要立足于生命本体、立足于生活世界、立足于生产实践,开发各个阶段内容互相衔接、由浅入深的职业生涯教材体系,突出课堂教学的主阵地,加强学科渗透,以活动为载体,有计划地逐步探讨职业生涯与个人生存、兴趣爱好、...
关键词：中小学生 职业生涯 教育策略 
我当年级组长的六个失误
《中国教师》2010年第19期23-24,共2页向长征 
我曾经从事了16年班主任工作，每天直接面对几十名学生，时常用些不同于他人的小技巧治理班级，既把与学生的关系处理得特别融洽亲近，又把班级各项工作搞得有声有色，成为全县小有名气的优秀班主任。也许是因为工作细致，我受到领导的...
关键词：年级组长 班主任工作 优秀班主任 学生 班级 赏识 
提高中职德育教育效果的途径被引量：2
《广东教育（职教）》2010年第9期63-64,共2页向长征 
本文从学校工作机制、课堂教学和心理健康教育等方面探讨中职德育教育的有效途径，以提高中职学校德育教育的成效。
关键词：中职 德育 途径 
信息技术:功能、误区及优化
《教育研究与评论（中学教育教学）》2009年第6期15-17,共3页向长征 
利用信息技术可以增加课堂容量,增强学生的直观体验,拓展教学时空。但在教学实践中,信息技术的运用也存在着一些误区,表现为:华而不实,教学主次颠倒;"电灌"知识,学生主体地位缺失;过分依赖,教师主导作用弱化等。要充分实现信息技术对课...
关键词：信息技术 课堂教学 优化 误区 策略 
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