培养学生积极情感因素促进高职英语教学  

作　　者：于光明[1] 

机构地区：[1]保定职业技术学院基础科学部

出　　处：《大家》2011年第14期238-238,共1页Master

摘　　要：在英语教学中,学生是学习的主体,他们的状态对教学效果的好坏起决定作用,而情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响,是影响学生行为和学习效果的重要因素。积极的情感对英语学习会产生直接或间接的影响,相反消极的情感则影响学生英语学习潜力的正常发挥。本文从动机自信心焦虑感三个情感因素入手,分析高职学生在英语学习中的情感现状,探讨如何培养其积极情感,从而促进英语教学。

关 键 词：英语学习 高职英语教学 高职学生 自信心 学生英语 培养学生 积极情感因素 焦虑感 个性心理特征 决定作用 

分 类 号：H319[语言文字—英语]