关注个体差异 促进课堂和谐  

作　　者：庄东阳 

机构地区：[1]江苏省新沂市阿湖镇黑埠中心小学

出　　处：《中国学校体育》2011年第S1期118-118,共1页

摘　　要：在教学中,有时会发现有的学生对你的指导并没有预期的反应,甚至逃避,出现这种现象的原因,根本的就是学生没有意识到在教学过程中他所起到的主体作用,认为学不会动作或完不成要求是不光彩的行为。此时,教师就应该先抛开技术技能的完成情况。

关 键 词：引导学生 个体差异 技术技能 体育课 体育运动 主体作用 教学目标 教师 完成情况 教学过程 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]