教育概念  

作　　者：佚名 

出　　处：《内蒙古教育》2010年第10期1-1,共1页

摘　　要：教师对教育的认识总是通过各种教育判断表现出来的。教育概念在形成之前,必须有教师对教育事件的判断。随着教育判断水平的提高,教师得以认识连续性教育事件的本质属性。因此,教育概念以一定的教育判断为前提。要想获得更多的教育知识,就需要教育推理。它扩展了教师认识的范围和领域。

关 键 词：教育概念 教育事件 教育知识 教师认识 教育实践活动 非连续性 判断 本质属性 抽象符号 特殊性 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]