关注文本的热区、空白处和误读点  

作　　者：刘才利[1] 

机构地区：[1]重庆市西南大学附属小学

出　　处：《教育科研论坛》2008年第10期23-25,共3页

摘　　要：整体性阅读教学理论认为,阅读是一个层次性分明的系统,要精读理解一篇文章,应当经历从整体出发到局部精读,再回到整体的阅读过程。从整体出发,就是略读,初步感知文章全貌,领会文章主旨,理清文章思路;局部精读,就是要深入、准确地把握字、词、句、

关 键 词：文本解读 普罗米修斯 误读 阅读过程 引导学生 热区 教师 阅读教学理论 精读理解 文学作品 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]