论自然分材教学的价值取向  

作　　者：吕星宇[1] 

机构地区：[1]华东师范大学教育学系 博士生

出　　处：《新课程（综合版）》2008年第2期16-18,共3页

摘　　要：任何教学都不可能回避价值问题,马克思指出:"价值这个概念是人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的,表示物对人的有用或使人愉快等的属性"[1]即价值是客体的某些属性对人、社会所具有的积极意义,是客体的某些属性能够满足主体的某些需要,是主体所追求的目的。教学价值是教学对人、社会所具有的积极意义。

关 键 词：价值取向 教学程序 学生差异 因材施教 积极意义 教学价值 优生 教师 自然分化 以人为本 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]