浅谈新课程理念下,数学教学行为的变化  

作　　者：周光籽 

机构地区：[1]贵州省习水县东皇镇第二小学

出　　处：《新课程（小学）》2008年第Z1期134-134,共1页

摘　　要：数学是一门科学性、抽象性极强的学科。小学生以形象思维为主,学习数学容易感到枯燥乏味,这就需要教师从学生的经验出发,创设活泼愉悦的氛围,从而调动学生学习的兴趣、求知欲和学习热情。

关 键 词：引导学生 学习数学 数学发展 形象思维 小学生 教师 科学性 教学行为 新课程理念 抽象性 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]