语文检测评价点滴谈  

作　　者：黄宗耀 

机构地区：[1]福建龙岩市松涛小学

出　　处：《小学教学研究》1999年第12期3-4,共2页

摘　　要：应试教育以卷面分数作为评价依据,测试的仅仅是学科知识的掌握,无法窥见学习主体素质的全貌。测试手法雷同,试题答案唯一,只看结果,不看过程,目光短浅,急功近利。素质教育的检测评价则既要看学科知识掌握的程度,又要考察学习的潜力;既要检测答题的准确性,又要考察学习的创造性;不仅要看学习结果,而且要注重思维过程;不仅看一时的成绩优劣,更要看其长远的发展前景;不能只作单一的书面检测,还应有口头测试、操作检测等。具体地说。

关 键 词：检测评价 语文素质教育 考察学习 语文教育 操作检测 评价依据 学习结果 语文测试 区分度 学生 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]