培养学生数学兴趣的点滴做法  

作　　者：郭建法 

机构地区：[1]江苏省张家港市塘桥高级中学,215611

出　　处：《中学数学月刊》1998年第Z1期27-28,共2页The Monthly Journal of High School Mathematics

摘　　要：心理学实验证实:在不同的心理状态下,学生学习的效果是截然不同的。一个学生处在积极的状态,对学习就有浓厚的兴趣,就会主动探求知识,数学素质也会越来越高。相反,另一个学生处在消极状态,对学习提不起劲头,为应付考试而被动地学习,一段时间后,他们的数学能力就会显出较大的差距。可见只重视数学知识的掌握和能力的提高,而忽视学生数学兴趣的培养,将会事倍功半。下面谈谈培养学生数学兴趣的点滴做法,供参考。

关 键 词：数学兴趣的培养 培养学生 学习兴趣 数学课 数学素质 数学能力 烟囱高度 心理状态 等积变形 心理学实验 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]