浅淡学分制与课程设置  

作　　者：沈永宝[1] 陈建新[1] 

机构地区：[1]复旦大学

出　　处：《高等理科教育》1996年第2期48-51,共4页Higher Education of Sciences

摘　　要：我校实施学分制是从调整课程设置,改革课程体系开始的。这个特色的形成与一场关系学分制问题的讨论分不开。 1990年我校提出了本科教育应“打好基础,加强实践,提高能力,增强适应性”的原则,体现在教学计划中是:(1)前两年打好基础,后两年分流培养;(2)增加选修课,改进学生的知识结构;(3)加强社会实践和生产实习,增加学生的社会适应能力;(4)增设应用性较强的课程,如经济、管理类课程;(5)加强对学生的外语计算机的训练。在1992年暑期教学改革研讨会上提出“通才”教育和分类基础教学的思想。强调学生既有扎实的专业知识,又有宽广的知识面,并且具备较强的实际工作能力。

关 键 词：课程设置 学分制 教学计划 基础教学 课程体系 知识结构 教学课程 专业教学 生产实习 高等理科教育 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]