充分利用情意因素,全面提高教学质量  

作　　者：张绪琼 

机构地区：[1]剑河县南明中学

出　　处：《凯里学院学报》1996年第Z1期79-82,85,共5页Journal of Kaili University

摘　　要：“情意原理”。即情感意志原理,它是《上海青浦数学教学法》的重要理论依托之一。 从心理学的角度上讲。情感是人对客观事物的一种特殊的反映形式,是对客观事物是否符合人的需要而产生的态度和内心体验,能满足或符合人(?)要的事物能使人引起一种肯定的情感,高昂的情绪,能使人产生一种奋发向上的、积极探索、努力拼搏、勇往直前的精神面貌。意志则是人自觉地确定目标,并调节行动去克服困难,以实观预定目标的心理活动。意志坚强的人。敢于确定目标,勇敢追求,克服一切困难,达到预期的目标。 认识、情感和意专是人对客观事物反映的不同的几个方面,它们彼此之间互相联系,相互制约,相互影响。无数事实证明:教学过程不但是一个认识的过程。而且是一个情感、意志的过程。作为教师,要为“四化”培养出更多的“四有”人才,大面积地提高教学质量。对“情意原理”的深刻认识,认真研究。(?)化其实质,探究各方面的做法是非常必要的。现就“情意原理”谈谈自己的体会和作法。 1 创造一个美好的育人坏境,培养学生积极向上的情感 大家知道,学生的学习情况,思想境界与环境有着密切的关系。所以,学校要把美化。净化校园的工作纳入学校的长期规划中,有计划、有步骤地栽树种花。在有条件的情况下。

关 键 词：情意因素 全面提高 充分利用 情意原理 数学教学法 意志坚强的人 师生关系 客观事物 男女同学 篮球运动 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]