连续两问加减应用题——怎样教?  

作　　者：陈云 曹祖恩 

机构地区：[1]随州市实验小学 [2]随州市教研室

出　　处：《湖北教育》1994年第9期34-34,共1页

摘　　要：由一步计算发展到两步计算,是学生在认识应用题结 构和学习解答应用题方法上的一次飞跃。解答两步 计算应用题的关键是根据两个相互关联的已知条件提出 一个中间问题。怎样找出这个中间问题是教学的难点,九 年义务教育教材在第三册第一单元中,独立成块编排了 连续两问的加减应用题。这样编排,既可以提高学生解答 一步计算应用题的能力,又对集中地为第四册第一单元 两步计算应用题教学作好必要的铺垫。怎样搞好这部分 教材的教学?根据我们的试教体会,提出以下几点建议。

关 键 词：加减应用 应用题教学 两步计算应用题 怎样教 过训练 九年义务教育 两个条件 训练形式 两个问题 通用教材 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]