阅读教学稿摘(5则)  

出　　处：《宁夏教育》1992年第6期14-15,共2页Ningxia Education

摘　　要：多音字教学让学生死记硬背读音和词组,会给学生造成记忆上的负担,而且只要稍一变换词语,学生就无法判断读音了。怎样才能使学生灵活地记住多音字呢?经验告诉我,教多音字的关键是要先让学生了解字义,然后据字义定音。如: 声调不同,意义不同。如“饮”字。当它作“给牲畜水喝”讲时,读yìn,如饮马;当它作“喝”或“可以喝的东西”讲时,读yǐn,如饮水思源、冷饮等。 声母不同,意义不同。如“传”字。当它作“记载”讲时,读zhuàn,如外传、小传等;当它作“转授”讲时,读chuán,如传达、传说等。

关 键 词：阅读教学 告诉我 转授 父子俩 堂课 旬子 理解词语 句论 教练场 审单 

分 类 号：G527.43[文化科学—教育学]