关于我国教育评价研究的几点思考  

作　　者：顾志跃 

机构地区：[1]上海市教育科学研究所

出　　处：《上海教育科研》1991年第1期5-8,共4页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：我国现代教育评价研究从八十年代初开始起步,经历了以学科教学目标、形成性测试为主的学生学业成就评价热和以学校办学水平为主的学校教育评价热以后,目前进入了步履难艰的“高原阶段”。从表面看,这几年评价虽已渗透到教育的各个领域一堂课、一个地区教育行政部门的工作,一项教育决策等等都有评价,各级各类评价方案也出了不少,但它们能不能被评价对象所接受,实际可行性如何,能收到哪些效果,值得深入思考。研究以往各种评价,我们可以发现它们几乎都按照“指标体系——权重系数——量化测定——加权平均”

关 键 词：指标体系 教育决策 现代教育评价 学生学业成就 加权平均 八十年代 量化问题 学校办学水平 数学分析方法 判断基础 

分 类 号：G527.51[文化科学—教育学]