加、减法的一些速算法教学思路  

作　　者：唐松顺 

机构地区：[1]武冈师范附属红星小学

出　　处：《湖南教育（上旬）（A）》1991年第Z1期81-81,共1页

摘　　要：六册第二单元“加、减法的一些速算法”中的例1、例2两类题,历来是简便计算教学中的难点.如何使学生掌握这类速算法呢?我在教学中设计了下面四个层次. 一、铺垫练习,突出这类速算题的数字特征. 在教例题之前,先让学生练习如下两题: 1.填空:298+( )=300;( )+496=500;999+( )=1000;600=594+( ). 2.说出下列各数接近几百、几千,比整百、整千少几或多几:97、303、399、997、5003. 以唤起学生对接近整百、整千数与相应的整百、整千数的差数的注意,减少计算差数所花费的时间和精力,把注意力集中到思考过程上.

关 键 词：速算法 思考过程 数字特征 组题 理解问题 竞赛题 运算符号 算理 说明理由 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]