历史教学要提倡“谈古论今”——关于历史教育功能有效实现问题的思考  

作　　者：崔璨 金元山 王巨龙 

机构地区：辽宁省教育学院 辽宁省教育学院

出　　处：《历史教学（下半月）》1991年第2期36-40,共5页History Teaching

摘　　要： 如何发挥历史学科的教育功能,这是近年来有关领导及教学研究人员所共同关注的问题。崔璨等同志的这篇文章将“谈古论今”做为一条重要教学原则提出来,我们认为是可取的。但是,论什么?怎样论?是应该深入探讨的。尤其是在如何培养运用历史唯物主义现点认识问题的能力方面,似更至关重要。这不仅关系到教学大纲有关能力目标的制定是否适当,而且直接关系到各类不同性质的考试应如何掌握深浅度的问题。有关这方面的探讨既涉及到理论,也涉及到实践。本刊1990年第12期发表的有关苏联历史教学改革的文章,希望大家认真读一读,或许能有些借鉴作用。我们希望作者及有关方面的专家能就这一问题进行深入的研究.

关 键 词：谈古论今 历史教育 苏联历史 历史教师 智力因素 历史课程 历史思维能力 能力目标 深浅度 历史课堂 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]