“较真”的朗读收获多  

作　　者：谢华丽 

机构地区：[1]江西省上饶县第二中学

出　　处：《江西教育（管理版）（A）》2013年第3期45-,共1页Jiangxi Education

摘　　要：如何让朗读真正发挥其作用,引导学生逐渐走进文本,与作者对话,对文本进行个性化解读,感悟文字背后的语言之美、结构之美、情感之美、精神之美,进而提高语文素养,是一个值得思考的问题.因此在朗读中,不应该只是满足于读了几人次,用了哪些形式,而应该对学生朗读时的状态和收获予以关注,有时甚至不妨"较真"些.下面是我在教学中的一些经历和心得.

关 键 词：朗读教学 周朴园 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]