小学数学学科个性化辅导的探索  

作　　者：朱晓玲 

机构地区：[1]上海市第一师范附属小学

出　　处：《新课程（综合版）》2013年第10期79-79,共1页

摘　　要：一、案例这次的递等式练习中,元元又不出所料的8题中错了6题。"元元,你看这题错在哪呢?"145+55×3=200×3=600"恩?"孩子久久不知道怎么回答。"在做递等式计算时,先?"乘除""后怎么""后加减""现在你知道错在哪了吗?""哦,应该先算55×3,然后再加145。""对了,这就是陷阱,所以在做计算前一定要先想想正确的计算顺序,然后再算。那下面一题又错在哪呢?……"就这样一题一题让孩子分析错在哪。"

关 键 词：递等式 计算顺序 就这样 计算错误 作业练习 中错 学习进度 个性化教学 个别化教学 学习类型 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]