对中学物理说课的认识  

作　　者：杨惟一 

机构地区：[1]山西师范大学教育科学研究院,山西临汾041004

出　　处：《山西师范大学学报（自然科学版）》2013年第S2期45-47,共3页Journal of Shanxi Normal University(Natural Science Edition)

摘　　要：在新课程目标普及实施的背景下,物理教学和教研活动的形式及质量也发生着明显的演变.为了提高教师的教学技能和教学设计水平,学校的教学研究活动由过去教师单一现场授课,演变出光盘记录课、实验操作技能演示课,乃至当今流行的物理说课等多种教学研究形式.说课作为一种新时期选拔优秀人才、提高教研活动效率的教研形式,不仅是教师参评各种比赛的需要,同样也是提高教研活动质量的需要.说课作为当今教学研究活动之一,之所以引起了广大领导和教师的关注,是由于说课有利于提高教研活动的实效,有利于提高教师的教学设计水平,有利于提高教师的自身素质,有利于提高教师运用教育教学理论指导教学实践的能力,作为中学教师,系统地认识和学习说课是很有必要的.

关 键 词：说课 物理说课 说课技能 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]