希望与审美:作为艺术解放的道德教育——从希望哲学看道德教育的审美逻辑  

Hope and Aesthetic:As the Moral Education for Art Liberation——On the Aesthetic Logic of Moral Education from the Perspective of Hope Philosophy

作　　者：薛晓阳[1] 

机构地区：[1]扬州大学教育科学学院,江苏扬州225009

出　　处：《高等教育研究》2014年第12期18-26,共9页Journal of Higher Education

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(11JJD880020);江苏高校协同创新计划:基础教育人才培养模式协同创新中心研究成果(苏政办发[2013]56号)

摘　　要：希望哲学的艺术理论逼迫道德教育回归方法论的改变以及价值观的讨论。审美作为一条精神解放的道路,推动哲学寻求艺术审美的可能,使审美成为哲学诠释的一种方式。道德教育在希望哲学的启示之下,把希望、审美和道德三个元素牢牢地连接在一起,从伦理的希望走向艺术的想象,从艺术的想象走向道德的审美,从道德的审美走向解放的希望。道德教育借助审美的逻辑成为一种人的解放的艺术。The art theory of hope philosophy made moral education regress to the change of methodology,and caused the discussion of the value revolution.Aesthetic,as the road to spiritual liberation,propelled the possibility of philosophy seeking art aesthetic,and made aesthetic to be a way of philosophical interpretation.In the light of hope philosophy,moral education connected hope,aesthetic and moral together.From hope of ethics to imagination of art,from imagination of art to aesthetic of moral,and from aesthetic of moral to hope of liberation,consequently moral education became an art of human liberation through the logic of aesthetic.

关 键 词：希望哲学 道德教育 艺术解放 审美 

分 类 号：G410[文化科学—教育学]