儿童口腔医学PBL教学模式中的教学督导  

作　　者：李少萍[1] 徐稳安[1] 吴补领[1] 钟慧[1] 许良[1] 侯晋[1] 张乐[1] 江丽芳[1] 项小珍[1] 

机构地区：[1]南方医科大学口腔医学院

出　　处：《南方医学教育》2014年第4期23-25,共3页Southern Medical Education

基　　金：广东省教育科研“十二五”规划2013年度研究项目,课题批准号:2013JK037;2013-2014南方医科大学特色教育教学改革项目

摘　　要：儿童口腔医学专业教学采取PBL教学模式,并强化全程督导。在此模式中,从年轻教师的培养、学生的管理、自编教材、问题的小组讨论、疑难问题的解答到知识点的总结等,教学督导贯穿于整个过程,对儿童口腔医学教学质量的提高起到较好的推动作用。

关 键 词：教学督导 儿童口腔医学 PBL教学模式 自主学习意识 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学] R-4[文化科学—教育学]