研究性学习引入大学英语精读情境教学模式的实证研究  

An empirical study of research study into the teaching mode of university English situation

作　　者：周慧芳[1] 

机构地区：[1]湖南工业大学外国语学院,湖南株洲412007

出　　处：《佳木斯职业学院学报》2014年第2期391-392,共2页Journal of Jiamusi Vocational Institute

基　　金：湖南省教育厅2011年教育改革立项项目:<过程取向的多媒体网络辅助大学英语听力教学研究与实践>立项编号:2011JG261

摘　　要：通过对研究性学习及其特点的论述,首先提出了一套基于情境的大学英语精读研究性教学模式,其基本框架为:情境设置—问题提出—建构与交流——反思与总结,然后通过实例演示该教学模式的基本操作,最后通过实验说明该教学模式的实际效果。After expounding the main idea and features of the research learning, this paper proposes the innovative mode of the college English(intensive reading) teaching based on the specific situation, the frame of this teaching mode is: situation setting—problem proposing—constructing and communicating—reflecting and summarizing; then it shows the basic operation of the mode through an example; at last it states the actual effect of the mode through an experiment and its results analysis.

关 键 词：研究性学习 大学英语 精读情境 教学模式 实验 

分 类 号：H319[语言文字—英语]