教学随笔：写好教后记，教学两得益  

作　　者：白映霜 

机构地区：[1]临沐一中,山东276700

出　　处：《物理教学》2001年第2期36-37,共2页Physics Teaching

摘　　要：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”21世纪是创造教育的世纪，它不仅需要具有创新能力的人才，更需要培养这些人才的高素质的教师。要使教师的自身素质不断提高，以适应时代发展的要求，除不断学习、更新知识、提高综合素质外，认真写好课堂教学小结即“教后记”，也是提高教师自身素质和能力的重要途径之一。所谓“教后记”，就是教师在上完一节课后，对该节课教学任务的完成情况、存在问题、学生的反馈情况及教后的感受等进行记录；对教学设计及实施的情况进行总结；将成功的经验和失败的教训记录下来，以利于日后教学借鉴，促进教学水平的不断提高。写好“教后记”，既能帮助教师及时总结经验教训，以便调整教学方法，及时查漏补缺，还有助于实现“轻负担、重质量、高素质”的现代教育目标，是教师提高教学水平的有效途径。“教后记”一般可从以下几个方面“记”。

关 键 词：教学随笔 教学后记 教学方法 教学改革 教学设计 

分 类 号：G424.2[文化科学—课程与教学论]