义务教育中体育与健康教育研究性学习模式的可行性研究  

作　　者：蒋兴宏[1] 

机构地区：[1]辽宁省基础教育教研培训中心,辽宁沈阳110032

出　　处：《辽宁教育行政学院学报》2004年第7期40-40,67,共2页Journal of Liaoning Educational Administration Institute

摘　　要：研究性学习的提出是基础教育课程改革的一大亮点。《全日制义务教育体育与健康课程标准(实验稿)》把“健康第一”作为体育与健康课程的指导思想,打破了我国传统的按运动项目划分内容的做法,规定了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。在构建课程的目标体系、拓展课程的学习领域、划分学习水平、建立科学的评估体系等方面,改革力度大,有创新,特色鲜明,时代感强。就新的基础教育课程改革的精神实质而言,如何在义务教育“体育与健康”教育中实施研究性学习,则成为体育与健康课程改革新的着眼点。

关 键 词：义务教育 体育 健康教育 研究性学习 可行性研究 价值取向 健康标准 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学] G479