两种学校管理制度的碰撞——美国的“学校董事会”与韩国的“学校运营委员会”之比较  

作　　者：李英[1] 潘燕[1] 

机构地区：[1]西南师范大学教育科学学院

出　　处：《基础教育参考》2004年第11期31-33,共3页Basic Education Review

摘　　要：政治体制的差异决定了美国采取的是行政分散控制型的教育体制,韩国则是行政集中控制型的教育体制。然而,两国在中小学校内分别成立的“学校董事会”和“学校运营委员会”机构,却显示出了它们在学校内部管理制度上存在着自治性、民主化、法制化等共性。当然,美国的“学校董事会”与韩国的“学校运营委员会”相比,还具备历史悠久、成员构成多样化等特性。分析两国学校内部领导机构的共性与区别,对于我们建立现代学校管理制度,推动基础教育改革进程有着深刻的意义。

关 键 词：教育体制 学校管理制度 学校内部管理 现代学校管理 基础教育改革 中小学校 共性 董事会 运营 韩国 

分 类 号：G511[文化科学—教育学]