小学儿童认知发展的个体差异研究  

A Study on Individual Differences of Cognitive Development in Primary School Children

作　　者：龚少英[1,2] 盖笑松[1,3] 刘国雄[2] 方富熹[1] 

机构地区：[1]中科院心理研究所心理健康重点实验室 [2]湖南师范大学心理系,长沙410006 [3]东北师范大学心理系

出　　处：《心理科学》2004年第6期1314-1316,共3页Journal of Psychological Science

基　　金：国家攀登计划项目(95-专-09);国家自然科学基金重点项目(39730180)的部分工作。

摘　　要：使用皮亚杰经典任务探查了小学一、三、五年级儿童的认知发展以及发展的个体间差异和个体内差异。结果表明随着年级的升高 ,儿童的具体运算思维能力从一年级到三年级发展迅速 ,到五年级时达到比较稳定的水平 ;同时 ,形式运算思维能力在一年级已经萌芽并逐步发展。不管在具体运算任务还是形式运算任务 ,各年级儿童都表现出显著的个体间差异和个体内差异。这些发现对教育和临床心理都有重要的意义。The study used 12 Piagetian classical tasks to explore t he cognitive de velopment and the individual differences in cognitive development. The results i ndicated that the concrete operation abilities developed rapidly from grade one to grade three, and attained a steady level till grade five. At the same time, f or mal operation abilities had budded from grade one, and developed increasingly. C hildren in all grades showed significant interindividual differences and intrain dividual differences. These findings are important to education and clinical ps ychology for children.

关 键 词：小学儿童 教育心理学 认知发展 个体差异 具体运算思维能力 形式运算思维能力 认知成绩 

分 类 号：B842[哲学宗教—基础心理学]