教学中值得开发的六大良性效应  

作　　者：汪伟信[1] 

机构地区：[1]中国科技大学体育部

出　　处：《体育师友》2002年第6期21-22,共2页

摘　　要：一、新奇效应 教师都有这样的体会:当你来到一个新班级授课时,会引起学生的普遍关注,这就是新奇效应.在这种情况下,学生对你的心理认知上趋于简单化和纯洁化,因而会出现两种有利于你的心理状态.一是理想化,即把你看成是最好的教师;二是期望化,希望你的到来能创设新的教学情趣与新意;这种新奇效应虽然会给教师造成一定的心理压力,但其内涵的良性效应却是值得开发与利用的.我们应把握这种机遇,努力提高教学技巧和人格魅力,以得体的言行举止和潇洒的示范动作给学生留下良好的第一印象,为更好地完成今后的教学活动奠定基础.当然要使新奇效应永存,就必须不断地更新知识和人格的完善,要使每节课都有新意,如果这种新奇效应开发得好,将会给自己的教学活动和业务发展提供巨大的动力和能量.

关 键 词：教师 教学中 学生 班级授课 教学情趣 课时 中值 良性 体会 效应 

分 类 号：G633[文化科学—教育学] G451