数学新课程实施中的问题与思考  

作　　者：张祥淳 

机构地区：[1]江苏省南京市高淳二中

出　　处：《中小学教材教学（中学理科）》2004年第12期7-9,共3页

摘　　要：新课程数学教材的呈现形式体现一种“问题情境——建立数学模型——解释、应用与拓展”的模式，在知识的形成过程中，新课程倡导在问题情境下学生采用“主动、探索、合作”的方式感悟知识，在教师的引导下建立数学模型，形成数学知识。不过，由于倡导学生自主、合作、探究性学习，常常使知识的形成过程这一环节进度放慢，

关 键 词：新课程 问题情境 数学教材 学生 呈现形式 教师 知识 形成过程中 成数 应用 

分 类 号：G633[文化科学—教育学] G623