农村中小学教师专业发展的外部"瓶颈"分析  

作　　者：巫新秋[1] 

机构地区：[1]江苏省句容市教师进修学校

出　　处：《中小学教师培训》2005年第1期12-13,共2页The Inservice Education and Training of School Teachers

摘　　要：教师专业发展事关重大,因为课程改革最终发生在课堂.笔者在与一线农村中小学教师的接触中发现,大部分教师有甘于吃苦而成为研究型教师的愿望,但苦于缺乏一个良好的专业发展的外部环境,因此专业发展受到制约.笔者从领导者的思维、管理、资源、评价、经费等农村中小学教师专业发展的外部"瓶颈"作以分析,以期教育行政部门的领导和广大理论工作者予以关注.

关 键 词：教师专业发展 农村中小学 研究型教师 教育行政部门 课程改革 课堂 重大 外部 制约 理论工作者 

分 类 号：G451[文化科学—教育学] G650[文化科学—教育技术学]